PREGUNTAS SIGNIFICATIVAS

2008-01-23T15:32:00.000-08:00

1.-¿ Existe relaciòn entre rendimiento escolar con el tiempo que le dedican las madres a sus hijos para realizar las tareas, especialmente en un primer año bàsico?

2.-¿ Existe relaciòn entre la mala disciplina, con la ausencia de la madre en casa por motivos laborales en niños de primer año bàsico?

3.- ¿ Influye la presencia de los padres en las actividades escolares, ya sean reuniones de apoderados, actividades extraescolares, en el rendimiento de los alumnos de primer año bàsico?

CUADRO VACIADO

2008-01-23T14:56:00.001-08:00

INSTRUCCIÒN DE ORDEN: Se realizaron alrededor de 19 instrucciones de orden por parte del profesor, siendo una clase mas ordenada ya que se llama la atenciòn en forma oportuna y daba instrucciones cada vez que los niños se inquietaban.

REAFIRMACIÒN:Se realizaron alrededor de 10 afirmaciones, lo cual no era una clase complicada para los alumnos, ya que poseìan, muchos conocimientos previos y participaban activamente siendo guiados por el profesor.

ENLACES INTERACTIVOS:Se realizaron alrededor de 21 enlaces interactivos, provocados por el profesor a travès de preguntas para que los niños contesten, o haciendolos leer de forma aleatoria.

PÈRDIDA DE TIEMPO:

0 MINUTOS, 17 SEGUNDOS
0 MINUTOS, 2 SEGUNDOS
1 MINUTOS, 24 SEGUNDOS
2 MINUTOS, 43 SEGUNDOS
1 MINUTOS, 0 SEGUNDOS
0 MINUTOS, 39 SEGUNDOS
0 MINUTOS, 24 SEGUNDOS
0 MINUTOS, 0 SEGUNDOS
0 MINUTOS, 14 SEGUNDOS
0 MINUTOS, 45 SEGUNDOS
0 MINUTOS, 22 SEGUNDOS
0 MINUTOS, 46 SEGUNDOS
2 MINUTOS, 15 SEGUNDOS

TOTAL TIEMPO PÈRDIDO: 12 MINUTOS Y 40 SEGUNDOS

Transcripción de clase.

2007-11-01T14:37:00.000-07:00

Transcripción de clase.

Escuela: República de Italia.

Curso:1ºB.

Profesor: José Manuel Coloma Troncoso.

Profesor: ña, ñe, ñi, ño, ñu. Con un nuevo animalito, este animalito que sale aquí es un ñiu el ñiu. ¿Quién lo habia visto alguna vez? En la eee…. En la televisión.

Niños: yo

Profesor: el ñiu, es ñu , aquí dice ñu

Felipe: Ñoño.

Profesor: ha…. aviamos visto otros animalitos con Ña, Ñe, Ñi, Ño y Ñu.

Niños: araña.

Profesor: araña, ¿Qué otro animalito?

Ninos: Ñandú.

Profesor: Ñandú.

Ninos: Ñoño.

Profesor: Ñoño no es animalito… animalito araña, Ñandú, ahora vamos a conocer el Ñiu ,ya, en esta hojita vamos a hacer lo siguiente, a ver escribamos, hagamos la ñ , en el aire…,a ver hagamos la Ñ en el aire…. Ahí, ahí y el gorrito. Ahora la minúscula ahí. Entonces en esta hojita van a hacer lo siguiente, van a remarcar la letra Ñ. Aquí sale con mayúscula, en esa línea, ustedes van a escribir ña, ñe, ñi, ño, ñu, van a pintar el ñiu, pero ahora vamos a pintar de forma distinta… ¡siéntese!

Niño: a lápiz a palo.

Profesor: no vamos a pintar de manera distinta, hay muchos niñitos que pintan las cosas, las pintan todas del mismo color, hay niños que pintan un palito lo pintan todo de azul o todo café, un árbol lo pintan todo de verde, y no es así, el tronco es café las hojas son verdes. El ñiu es de color café, ¿pero los cuernos?

Niños: son blancos

Profesor: son de un color clarito medio blanco, y las patitas, las pesuñas no son de un color,son de un color café oscurito.

Niños: negro.

Profesor: ¿los ojos son cafés?

Niños: no….

Profesor: no, tienen una parte blanca y centro negro, entonces vamos a pintar las cosas como corresponden.Después ahí dice una actividad que hay que hacer, y mas abajo también, ustedes van a leer lo que hay que hacer, y lo van a realizar ¿entendieron?

Niños: entendido profesor

Profesor: ya, muy bien, vamos a entregar, tome.

Murmullo

Profesor: al Felipe le voy a entregar otro trabajo, lo mismo a Richard, tome, la letra ñ se pinta.Muy bien, se lee con cuidado, en silencio.

Murmullo

Profesor: a oye la hoja, no se da vuelta para pintar, uno cuando va a pintar la letra ñ o las letras, las pintan con la hoja derechita, no hay que darla vuelta, vamos.

Murmullo

Profesor: ¿esta comiendo algun dulce, valla a votarlo ¨ le habla a un alumno¨

Murmullo

Profesor: Eugenia, Felipe ¿ en que letra van ustedes? En la doble r , ya.

Felipe y Eugenia: sí

Profesor: lo mismo que el Marcelo, vamos a darles una actividad a ustedes, sobre esa letra

Murmullo

Profesor: ya, venga Eugenia, venga Felipe Matamala, como de color café, esto miren con ese más cafecito

Murmullo

Profesor: a ver sentados…. Ba, be, bi, bo, bu ¡A ver Felipe ven para acá!
A ver que esta haciendo eso, Magdiel, a ve Magdiel. ¿ Por que esta

haciendo eso? A ver benjamín , ya trabajando, tome…. A ver no pregunten para aya alto todo, en el puesto reviso ya.A ver que pasa, esto es bien café, la parte del hocico es como rosadito, como los labios…. A ver presten para acá, Samuel, miren lo que hizo Samuel, aquí esta bien pintado, ven, de color café, el hocico de otro color y los cuernos,Pero bien cafecito.
¨ le dice al Felipe Flores valla a lavarse las manos, partió.
Acá, la tía esta ocupada ahora, que hágala así mira.
A ver, atención no pueden ver mas de dos aquí.
¡Oye! Acá sale niño, a ver sale, el ñe, ustedes escriben de la misma

forma con la mayúscula cursiva, pero de esa manera ya…… con

mayúscula.

Niño: ña igual profesor

Profesor: sí, pues…

Murmullo

Profesor: veamos… shiiii, ustedes aya, recoja eso, recoja su mochila, esa…
Recójala, siéntese bien, bien sentado, usted siéntese bien

Murmullo

Profesor: pídele a tu compañero.

Niño: yo te paso, yo te paso.

Profesor: eso, eso lo ñ n y la ñ mayúscula, la otra sí, letra redondita, bien hecho con cuidado vamos, vamos, vamos no puede ver mas de dos, siéntese bien, bien sentado.

Entonces ya conocemos dos animalitos, bueno conocemos varios, pero conocemos ahora el ñiu. Para que se acuerden cual es el ñiu y como es.

Murmullo

Profesor: ñandú, a ver shi… Matías ¿como? No pero como la ñ, oye Sebastián…
Ya, ahí que hacerlo con cuidadita por que el espacio no es muy grande siéntese bien, apúrese ¿quien me puede decir, como es la primera oración?

Niños: el niño…

Profesor: no la primera oración

Niños: el niño pequeño

Profesor: el niño pequeño, la segunda ¿como dice?

Niños: la caña de pescar

Profesor: la caña de pescar, a ver Josefa, léeme la tercera oración

Murmullo

Profesor: la Josefa

Josefa: el ñiu come enojón

Profesor: el ñiu como enojón, ya , a ver Tamara, léame la cuarta oración

Tamara: el ñandú…

Profesor: levanta la cabeza

Tamara: el ñandú bailarín

Profesor: el ñandú bailarín, ya muy bien. A ver lea Matías la quinta oración

Matías: la cañería esta rota

Profesor: como…

Matías: la cañe…

Profesor: palabras completas

Matías: la cañería esta rota.

Profesor: la cañería esta rota, muy bien excelente ¿quien me puede decir que hay que hacer en la segunda actividad?

Niños: hay que dibujar…

Profesor: hay que dibujar, ¿como dice la actividad?

Niños: dibuja cada elemento

Profesor: dibuja cada elemento, cual es el primer elemento.

Niños: caña

Profesor: caña, una caña de pescar, el segundo elemento

Niños: cañería

Profesor: cañería, el tercero

Niños: niña

Profesor: niña, el otro

Niño: ñoño

Profesor: ñoño, ¿Cómo vamos a dibujar a un ñoño?

Niños: como el ñoño del chavo del ocho

Profesor: como el gordito del chavo del ocho

Joaquín: el guatón

Profesor: el gordito, ya la otra, la de abajo

Niños: ñandú

Profesor: ñandú, el otro elemento

Niños: uña

Profesor: como… uña, el otro elemento

Niños: baño

Profesor: a ver solamente la Javiera Améstica lee el ultimo elemento. Noo el último, ese ¿Cómo dice?

Javiera Améstica: pañal.

Profesor: ¿a? pañal, muy bien, ya mi amor que esta haciendo usted, avance, avance. Sabe, escribir esto, hacer la letra ñ ¿tiene lápiz, o no? Ya…

Murmullo

Profesor: no, concéntrese en su trabajo, ya no sabe hacer esta letra, tome el lápiz, tome, el lápiz, ahí, esta la vamos a hacer hacia arriba hacia abajo, ahí el palito y la a…no la a… redondita, como una pelotita.

Joaquín: ¿profesor cuando vamos a ir al gimnasio?

Profesor: después de esta tarea. Tomado de la mano, tomado de la manito, esto va tomado así, ahí, tomado de la mano, y lo tiene que ir leyendo, nooo, bórrelo, esto se hace así mira, mira, aquí, mira ahí, ya una colita y el ño.
Ya Michelle, a ver aquí, no le pase ninguna cosa, haya con sus cosas.
Michelle apúrate.

Tamara: ¿como se hace el ñandú?

Profesor: un ñandú, acuérdense lo que usted tenia pegado en su cuaderno, lo que tiene en la carpeta el ñandú, pero yo se lo voy ha hacer en la pizarra. Acuérdense que el ñandú, ¿de quien es pariente el ñandú?

Niños: de la….

Profesor: ¿de quien?

Niños: del avestruz

Profesor: del avestruz, ya…tiene la patitas gordas, ya… y ¿ como tenia las plumas?

Niños: negras

Profesor: ¿y aquí adelante?

Niños: negras

Profesor: ¿de que color? Blanquitas. Y aquí estas plumas eran negras ¿y el cuello?

Niños: rosado

Profesor: rosado ¿y el piquito?

Niños: amarillo

Profesor: amarillito, y las patitas

Niños: rosada

Profesor: rosadas ¿Pero enteras?

Niños: no…

Profesor: hasta aquí, estas son negritas y aquí, todo esto es rosado, ya…

Taller de metodología de la Investigación

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